中国旅游教育与教学法研究（2010） azw3 电子书 免费 下载地址

人才培养模式、教育战略、教育教学方法的创新，是中国高等教育界一直关注的问题。

本书探讨了旅游人才培养模式与创新、旅游特色专业建设、旅游教学方法创新、职业教育以及旅游教育国际化等方面的课题，从宏观层面反映了我国旅游教育的人才培养模式、教育发展战略；从微观层面总结了我国具有一定示范意义的旅游教育理念与方法。

本书可帮助旅游教育工作者了解我国旅游教育的发展状况，借鉴学习各院校的先进教学经验。

篇　旅游人才培养模式与创新

　中外旅游合作办学中的几点建议

——以广州大学中法旅游学院为例

　学生专业认同感与旅游教育的可持续发展

　建设基于Meek轨迹的我国饭店管理专业产学研一体化人才培养模式

　北京旅游业人才培养的适应性研究

　理性构建中国旅游教育创新模式的几点思考

　中国旅游本科教育培养目标研究

　财经院校旅游管理人才培养模式构建

　对云南财经大学旅游学院省级“国际化、区域化旅游人才培养模式创新实验区”建设的几点思考

　“TAT+TZT”

——旅游人才培养创新实践模式研究

　“全球旅游产业领袖”培养模式探讨

第二篇　旅游特色专业建设

　以推动民族地区旅游业发展为己任，努力打造旅游特色专业

——以青海民族大学旅游管理专业建设特色专业实践为例

　基于中美合作项目专业课教学的几点思考

　海洋旅游特色专业创新与发展

　旅游专业课程设置与教学改革问题探讨

　关于旅游特色专业建设的若干思考

——以天津商业大学旅游管理专业为例

　“旅游规划”精品课程建设研究

　……

第三篇　旅游教学方法研究

第四篇　旅游教育与培训中的新问题研究

第五篇　旅游职业教育研究

第六篇　旅游教育国际化

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书籍介绍

《中国旅游教育与教学法研究2010》内容简介：人才培养模式、教育战略、教育教学方法的创新，是中国高等教育界一直关注的问题。《中国旅游教育与教学法研究2010》探讨了旅游人才培养模式与创新、旅游特色专业建设、旅游教学方法创新、职业教育以及旅游教育国际化等方面的课题，从宏观层面反映了我国旅游教育的人才培养模式、教育发展战略：从微观层面总结了我国具有一定示范意义的旅游教育理念与方法。《中国旅游教育与教学法研究2010》可帮助旅游教育工作者了解我国旅游教育的发展状况，借鉴学习各院校的先进教学经验。

• 作者： MNFE 发布时间：2020-04-26 18:26:32

  我的科幻启蒙书，但是估计没多少人看过

• 作者： 光头哥 发布时间：2024-03-08 16:49:36

  编得非常差，内含大量的拼写错误，以及大量错误的参考答案

• 作者： 霽AfterTheRain 发布时间：2022-07-12 06:05:23

  拿这个配高中的题库，尽快恢复高考时的数学物理水平。

• 作者： 岩上无心云 发布时间：2022-11-16 16:53:49

  《留英记》写费孝通在1937-1939年在英国留学的过程。首先，他在清华读硕士的导师有很好的海外关系，有很好的推荐渠道。加上抗战时期，中国在二战中的地位日趋重要，美国政府资助关于中国的社会学研究，使费孝通在英国也很顺利地得到导师的重视，论文顺利发表。《重访英伦》是1946年二战刚结束时，费孝通去英国短暂访问，当时工党上台执政，进行社会主义改良，例如，国民医保，义务教育阶段政府提供午餐，铁路、煤矿等基础设施国有化。当时的费孝通对此感到非常的新鲜，也非常地激动。如果他能看到布莱尔时期的工党政府，不知道会写出什么样的论文。

• 作者： Christina 发布时间：2019-07-19 14:59:56

  跟阅读过的N本日本人写的关于阅读方法的书来说 这本质量高太多了 日本人写的书基本上都是在讲述如何培养读书习惯 读书如何好这些话题 有用的较少 这本书里面干货比较多 适合已经养成阅读习惯而希望提升阅读效率的人

• 作者： 希米格 发布时间：2017-06-27 20:37:15

  这两天一直在读，属于剧评的成分更大，但分析歌剧还是挺到位，深入浅出，也不会觉得令人望而却步～缺陷也是犹豫剧评性质，导致每篇都不会太深入下去

• 绅士养成的秘密及启示

  作者：Fred_Sun 发布时间：2012-10-28 02:17:21

         教育要培养什么样的人？教育的根本目的是什么？教育的手段与重点是什么？洛克在三百多年前的《教育漫话》，清晰地回答了这些问题。

         洛克探讨的，是如何培养未来社会的精英-绅士。他认为，教育的真正的目的，是培养理智的、能克制自我嗜欲的人，要从小极力培养理性与自制的习惯，这是儿童未来能力的基础、幸福的基础。

         基于上述的理念，洛克从体育、德育和智育三个方面探讨了教育的手段。基本上，他认为，体育是基础，德育（德行，智慧，礼仪）是核心，智育是前两者的增值。

        “健康之精神寓于健康之身体”，这是洛克对于“幸福人生”最简短而又最充分的阐释，所以健康的身体是教育的基础工作。洛克从衣、食、饮、药、睡、运动多个方面提出培养强健身体的方法，他坚决反对娇生惯养，主张绅士家庭要象小康的农民家庭一样粗生放养，颇有“饿其肌肤，空乏其身”的味道，与现今育儿经相距甚远。

         洛克教育思想的核心是德行的培养，培养具有“克制理智所不允许的欲望”的能力，而这种理性的获得，源于从小儿童精神最易支配的时候，就要持之不懈地帮助儿童形成“遵守约束、服从理智”的习惯。所以他反复强调，对儿童每个行为，最需要关注的是它对儿童心理产生什么影响？会使儿童形成一种什么习惯？这种习惯会对他长大后造成什么影响？他提倡通过“名誉”去引导儿童遵守规则，这才是永久生效的、能够自我激励的原则，这样“儿童的欲望便反而可以助长他们的德行”。而我们常用的“奖励”或者“惩罚”，往往在暗里助长那些应该“扑灭的嗜欲”，有违德行培养和理性教育的长远方向。所以，在洛克看来，奖惩绝非可以信赖的手段。德行的教育如此之重要和复杂，以至于洛克认为宁可让儿童尽量多一点留在家里，接受父母、有德行的导师的私家教育，因为学校教育的模式、学生间相互的影响，对儿童品质的影响完全不容乐观。

         洛克并未否认知识、文化教育的重要性，但他显然并不认为它们会直接影响到孩子一生的幸福。相比德行的教育，洛克在知识教育上的态度显得更为开明，手段更为善巧。他坚决反对强制学习，主张尽快让儿童体验到学习到知识后的收益。要充分理解儿童是厌烦任何严肃性工作的，所以要调动他们的学习积极性，成人应该努力设计有趣的方式，诱导他们感受到乐趣和收获。而阻止儿童把时间精力过多消耗到娱乐上的办法正好相反，那就是让这种娱乐变成他一项严肃的工作。

         《教育漫话》给人两点极为深刻的印象。

          一是教育目的非常清晰：要培养理性的、有德行的青年绅士。反观我们这个社会，教育的目的是什么？空泛的口号-德智体美劳全面发展，客观的结果-可以在市场上标价出售的人。南怀谨说：“我常说我们这一百年来教育没有方向，没有目的，究竟想要我们国家的孩子学成什么样子？教育方法也有问题，所以我们要重新思考。《大学》讲的内容，就是触动中国教育的一个方法。什么是教育的目的？先教做人。做人从什么开始啊？从心性修养开始”，这与洛克的思想多么的相一致，发人深省啊！

         二是教育手段和目的的一致。洛克倡导的理性教育，一旦他发现教育的手段，偏离儿童培养的方向时，他就会高度地警觉。比如前面谈到的奖励与惩罚。又如，他反对鞭笞，因为这实际也是在鼓励儿童逃避眼前的痛苦。而当面对儿童的顽梗和决意的反抗而不得不采用鞭笞的时候，他对于什么时候打、谁来打、怎么打，都给出了详细的建议，让人惊叹，原来父母要始终保持如此的理性！即使是在采用这种最不理性的教育方法的时候！看看我们现今的教育，引入了多少所谓的“先进”技术手段？可这些技术手段真的与教育的目的协调一致吗？还是让我们的目的更加迷失？

        《教育漫话》不愧是一本流传几百年的名著，尽管过去这么多年，在思想上、方法手段上，对我们今天的教育，仍然极其有价值！

• 非常好的一本书

  作者：Hanton 发布时间：2011-03-13 21:21:38

   在看Maya的Online Help中关于编程的部分时，如堕谜团，很不舒服，勉勉强强的看完。后来看了这本书有种豁然开朗的感觉，写得真好，说得既系统又易懂，很爽。是本了解Maya原理的好书。其实Maya就是种节点(Node)流软件，设计得真棒，输入-计算-输出，这种设计模式还申请了专利!