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2016年，托业考试的出题形式发生了部分变化，为了应对这一变化，本书针对TOEIC L&R Part 5（短句填空）中出现的题型，收录了1049道语法题目，并对这些题目的答案进行了详细的解析。题目按照考点类型进行了分类编排，题目难度由浅入深，设置了“牛刀小试”和“实战演练”两个版块，读者可以有针对性地进行练习和测试。

本书是为已经掌握高中基础水平的语法和基本单词并想要通过大量题目练习来提升托业考试分数的读者而准备的。

目录

前言

使用说明

TOEIC L&R 考试概要

Part 5（短句填空）总体情况

第1 章 词性问题 001

“词性问题”的解题方法 002

牛刀小试 008

实战演练：基础篇 022

实战演练：应用篇 062

实战演练：发展篇 102

第2 章 动词问题 143

“动词问题”的解题方法 144

牛刀小试 152

实战演练 156

第3 章 介词/ 连词问题 193

“介词/ 连词问题”的解题方法 194

牛刀小试 200

实战演练 204

第4 章 代词问题 229

“代词问题”的解题方法 230

牛刀小试 234

实战演练 236

第5 章 介词问题 249

“介词问题”的解题方法 250

牛刀小试 254

实战演练 256

第6 章 关系词问题 277

“关系词问题”的解题方法 278

牛刀小试 282

实战演练 284

第7 章 固定搭配/ 词汇/ 数量/ 比较问题 289

牛刀小试 290

实战演练 298

语法模拟测试卷

语法模拟测试卷1 313

语法模拟测试卷2 327

语法模拟测试卷3 341

语法模拟测试卷4 355

语法模拟测试卷5 369

语法模拟测试卷6 383

语法模拟测试卷7 397

语法模拟测试卷8 411

语法模拟测试卷9 425

语法模拟测试卷10 439

语法模拟测试卷11 453

语法模拟测试卷12 467

语法模拟测试卷13 481

模拟测试卷答题卡 495

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前言

前言

本书被读者亲切地称为《1000 题》，是在原销量突破6 万册的畅销书《新TOEIC 考试语法问题1000 题》（2015 年5 月发行）基础上修订并增补的新书。2016 年5 月，TOEIC Listening and Reading（以下称TOEIC L&R）的部分出题形式发生了变化，因此我们针对以下几点进行了修改（除了追加的30 题以外，其余的问题和解析与旧版相同）。

和旧版的主要区别

● 将“语法模拟测试卷”的构成改为30 题×12 套

● 单色印刷改为双色印刷

●“ 语法模拟测试卷”中追加第13 套（30 题）

● 解析中增加简单的注释

本书仅针对TOEIC L&R的Part 5（短句填空）中出现的题型，收录了1049道语法问题（不涉及词汇问题和Part 6）。

本书包含我个人100多次的考试通过经验、从实际考试和官方教材中获得的TOEIC研究成果以及在每天的实际授课中所总结的分析窍门等全部精华。在出题时，本书还得到了深谙TOEIC之道的Ross Tulloch老师的帮助。

?TOEIC L&R 中“精而深”的语法学习TOEIC L&R的Part 5的一大特征就是基本上每次都出相同类型的问题。因此，尤其是在语法问题上，可以通过缩小出题范围并采取“精而深”的学习方法来更高效地提高分数。实际上，在我平日指导的专业学校里，也有很多在短期内快速提高语法得分的学生。分数100（零失误）的学生也不在少数。

本书的构成

1 问题的解法

按照“词性问题”“动词问题”等问题类型，学习基本的解题方法。

2 练习

在实际解答问题的同时，了解各种问题类型的特点，掌握解题方法。

3 实战演练

通过大量练习相同类型的题目，培养快速正确答题的能力。

4 语法模拟测试卷（30 题×13 套）

我们在后准备了13 套语法模拟测试卷。

附录（ 单独成册）语法问题突破1000 题

将本书中收录的1049 道题打乱顺序排列成册，以方便希望连续练习1049 道题目的高

水平学习者，以及想在上班、上学等外出过程中学习的人士。

本书的使用方法

本书原则上需要从第1 章的“词性问题”开始按顺序解答，但是如果想先从薄弱的语法环节入手，则不一定非要从第1 章开始练习。

不需要阅读详细解说的高水平学习者或爱好TOEIC 的人士，可以直接挑战附录分册《语法问题突破1000 题》，并只参照做错的题目和不确定部分的解析与翻译，这样使用也很高效。

一般读者推荐第1 遍从第1 章开始按顺序解答，第2 遍以后则重点着手薄弱的语法环节。

使用对象

本书是为已经掌握高中基础水平的语法和基本单词并想要通过大量题目的练习提高分数的人士而准备的。

担心基础语法和单词的朋友，建议首先打好基础。没有起码的英语能力就去挑战1000题是有些莽撞的。（P.228推荐了一些语法书和Part 5对策练习，也请作为参考。）

正如棒球中要挥1000 棒一样，如果完成了本书中的约1000 道题目，那么无论过来的是什么样的球（语法问题），应该都可以从容应对。坚持做完1000 题绝不轻松，但就像跑全程马拉松一样，终点处等待着你们的，一定是只有跑完全程的人才能懂得的充实感和成长后的自己。

后，多亏了努力准备TOEIC L&R 考试并取得990 分的编辑老师——竹田直次郎先生的细心工作，本书才有了“直击TOEIC 提分的力量”。借此机会，也向其表达感激之情。

希望本书能够帮助大家突破TOEIC L&R 这一壁垒，为你们开拓未来！

TEX 加藤

2017 年5 月

书籍介绍

2016年，托业考试的出题形式发生了部分变化，为了应对这一变化，本书针对TOEIC L&R Part 5（短句填空）中出现的题型，收录了1049道语法题目，并对这些题目的答案进行了详细的解析。题目按照考点类型进行了分类编排，题目难度由浅入深，设置了“牛刀小试”和“实战演练”两个版块，读者可以有针对性地进行练习和测试。 本书是为已经掌握高中基础水平的语法和基本单词并想要通过大量题目练习来提升托业考试分数的读者而准备的。

• 作者： Talons 发布时间：2012-06-12 20:19:03

  介绍性质的，张仁友老师上课的时候基本不用

• 作者： whisper 发布时间：2023-06-02 18:21:38

  并非全本，札奇斯钦先生在第一部分将与秘史有关的部分做了说明和补遗，没有想到黄金史本身的文本这么的简明扼要，读起来还是比较友好的，注释也很详细。PS：洪武皇帝是顺帝之子的野史即出于此，现在把它解释为蒙古人中国意识的一部分，倒是一个颇堪玩味的视角

• 作者： 阅读记录细胞 发布时间：2019-06-30 16:13:42

  毕竟是刚开始结束 适合我这种初学者

• 作者： 高岩Peter 发布时间：2022-02-20 16:32:52

  粗略翻过，有启发性，后续详细重读

• 作者： 卜平 发布时间：2013-01-03 13:02:08

  really like some words, e.g. collective, mutual collaborative. Communication is always the key, but the style of communication really decides

• 作者： 黄豆包 发布时间：2024-03-08 13:19:15

  校对认真一点吧 有错误

• 探寻心灵的内核

  作者：读影识光 发布时间：2020-07-25 06:26:50

  1自恋力比多

  科胡特被认为是弗洛伊德修正者，他从研究自恋人格障碍出发，发现了自体损伤这一现象，他发现自恋障碍患者无法拥有愉悦感和价值感，与神经症的病理并不在一个维度上。科胡特认为自恋是人的一种基本需求，提出自体-客体对于人的重要性，认为核心自体是人格的根本结构。他修正了经典精神分析理论，提出了自己的一套新的完整体系，创立了自体心理学派。

  自体心理学主要治疗任务在于为来访重新树立价值感与充实感，修通病人破损的人格，从而恢复本该具备的基本的人格功能，消除症状、提高现实适应性，并且提升创造力。科胡特研究结案问题时特别提出来访结束咨询后普遍出现的幽默感指标，幽默感其实是类似创造的一种结构，它也是应对紧张与焦虑的比较高等级的防御机制。把幽默感作为一个结案考量是自体心理学的一个鲜明的特征，主体的自尊维护以及生活活力是治疗的核心目的。

  科胡特写到：“在评估个案的进展时，分析师能够确定个案的奉献于其价值与理想并非一种狂热盲目，而是伴随着可通过幽默表达的一种均衡感受，这一点具有重要的决定性。理想主义与幽默的并存，不仅展现了自恋情势的内容与心理位置已经改变，也展现出自恋能量现在已经被驯服与中和，且正跟随目标-抑制的过程。...”(摘抄自《自体的分析》）

  从这段话中可以了解到科胡特对于健康的定义是人的活力与创造力的获得，他创立自体心理学的初衷也正是源于此，他认为分析师处理的不应该仅仅是症状而应该是来访的“全部”，症状作为来访的一个郁结的局部是隶属于全体人格结构之中的。倾听整体，尤其是以内聚自体为核心的整体精神面貌才是核心任务。

  弗洛伊德曾提出工作与爱是人生的两条主要方向，他说过治愈的关键在于分析师的爱。弗洛伊德的治愈理念与科胡特的早期治愈理念（狭义自体心理学）内核相通，都是将来访的力比多疏导到正确的方向上，将病人从症状中解脱出来。所谓力比多的正确的流通方向就是脱离症状并且用与他人及世界相连接的升华途径。不同之处在于对力比多的定义，科胡特将力比多概念分化出一个自恋的功能属性，并且以自恋力比多的功能性来阐述自恋障碍。

  对于力比多的定义早有其他争议者，比如荣格将力比多定义为广泛的生命力，阿德勒则强调意志力。总之，心理能量似乎都是被大师所承认的某种“暗流”，是某种潜藏的潜能。内心深处存在这种或那种的心理动力源泉，源泉的走向会出现偏差形成症状，症状是精神结构的一个死结，它是一个消耗力比多的无效用的存在。说症状是病的，是因为症状是没有建设性的，比如强迫症、恐惧症，病症本身无法让主体顺利工作与生活。但是另一方面，症状本身其实又代偿了病人的内在完整性，它至关重要。本质上讲，治愈不是将症状“消灭”，而是将其“转移”，转移到文化这一“建设性症状”中就是积极的，升华是唯一的出路。要么陷入停滞，被滞留在症状孤岛中，要么就好好活着，创造性的活着。

  科胡特早期理论阶段中将经典理论中的力比多概念增加一个新的维度，将“自恋力比多”剥离出来与经典理论中的客体力比多分庭抗礼。经典理论认为：客体力比多关涉到原始自恋以及客体爱的发展，它是从原始自恋转向客体爱过程中的原动力，其本身的能量灌注的流动特性符合人格内部的“能量经济学”的规律。最初婴儿处于原始自恋阶段，力比多对于自身进行灌注。原始自恋是以自己作为爱的对象的阶段，随着现实感的发展，力比多的客体灌注逐步取代了自体灌注。转变过程就像是从计划经济的自给自足转向市场经济的对外流通一样，“转轨失败”的个体将面临重新退回计划经济的局面，从而形成自恋障碍的人格结构。自恋障碍因为力比多能量对内运用，导致客体爱的能力停滞，从而会造成一定的机能紊乱。自恋障碍比精神病轻，比神经症重。经典理论认为自恋障碍无法移情，因而也是无法解析的。

  自恋力比多概念是在狭义自体心理学阶段从经典驱力理论中分化出的新概念，自恋力比多的作用主要关涉到人的自尊与价值感的形成，它是促成健康人格结构构建的关键能量。自恋力比多同样拥有一套自己的能量经济学，比如自恋力比多灌注到自体表象时表现为夸大性自体，能量正常性的撤回后形成个体志向，灌注到客体表象上时则表现为理想化双亲影像，能量撤回后形成个体的理想。自恋力比多概念将人格发展开辟出一条新的发展路线，狭义自体心理学理论阶段主要关注自恋力比多如何促成人格结构的构建，以及自恋力比多在灌注挫败情景下的病症性后果。

  2自体以及自体客体

  科胡特理论中自体的概念与客体关系学派说的自体稍有不同，他描述的广义的自体（“内聚性自体”）是人格中最幽深且最关键的内部结构，是支撑人的存在感与价值感的核心装置。科胡特曾把精神分析的演进比喻为从经典力学到量子力学的发展变化，量子力学的角度更细微更深入，就仿佛把视角从分子结构调整到原子结构一样，自体概念就是科胡特的原子核视角，它更加隐蔽，但对人格发挥的作用却十分深远。微观层面的科学观重视观察者的观察效应，科胡特用宏观与微观的比喻来揭示观察者的主观性影响客观结果的原理，意在表达自体心理学研究的人际关系中主体间性的问题。）

  科胡特写到：“孩子体验世界的原发心理构造并非驱力，驱力体验的发生是因为自体未被支持而崩溃的产物。...在正常而合适的情况下，这两种功能的存在，标志着独立的自体开始从镜像的与理想化的自体-客体基质中升起。当孩子自体-肯定的存在不被镜像的自体-客体回应，他健康的表现癖（体验上宽阔的心理构造，即使用明显的包括单一的身体部分，或单一的心智功能，以作为整个自体的代表）将会别放弃，而关于夸大的单一象征（尿柱、粪便、阳具）的孤立而性欲化的表露表现癖将会主宰。同样地，当孩子寻找理想化的、全能的自体-客体并想要和其力量融合，如果没有成功，不论是因为自体-客体的脆弱，或是因为自体-客体拒绝允许孩子和其伟大力量融合；那么孩子健康而快乐的、瞠目结舌的钦佩将会再度终止，宽阔的心理结构将会被崩溃，而沉溺于对成人力量的单独象征（阴茎、乳房）的孤立且性欲化的偷窥癖...”（摘抄自《自体的重建》）。

  从这段文字我们发现，科胡特后期运用自体概念重新定义除了自体障碍以外的其他更广泛的心理障碍，《自体的重建》一书是科胡特将自体心理学理论拓展其解释效度的努力，此书标志着自体心理学体系的扩建与完成。

  主体依赖客体镜映并且从镜映中分化而出的思想与温尼科特讲的主体从促进性的抱持环境中脱离而出的思路本质上是同一的，他们都认为自体最初迫切依赖着母体环境的镜映与支持。（科胡特研究的镜映以及镜映挫败等课题温尼科特理论都有涉及，而且极具理论价值。科胡特与温尼科特的区别在于科胡特积极的对理论进行了理论化和体系化，温尼科特的重要理论则呈现出“重要而分散”的特点，他一没建派，二没构建理论体系。）

  自体的完整与健康取决于主体是否在早年得到过足够的爱与守护，儿童在父母积极的镜映与持续的共情下会发展出一个能够自洽的人格结构，此人格结构中应该包含着被转化吸收后的自体-客体这一“内嵌装置”，它是支撑着主体价值感与恒常感。相反，镜映与支持挫败下的病态人格无法获得积极自主的人格组织，他将病理性的需求外在他人或者陷入病理性的自夸之中，同时伴随大量的驱力错乱和以及感受上的颓废与空洞，迫切需要填补内部黑洞般的空虚感。

  早期充当儿童自体-客体的父母作为儿童的基本功能结构而存在，父母被理想化并且被儿童体验为“自己人”来提升儿童的价值感。父母的教养原则在于“看到孩子”并且欣赏他们，父母给予儿童鼓励和欣赏，并且适度的被儿童体验为可以直接“使用”的自身的延伸。孩子健康灵魂的建立需要鼓励、欣赏、守护的促进性环境，反之，其他一切将孩子工具化（情感的工具化，实用主义的工具化）都将损害孩子的核心自体的构建。

  称赞、支持、鼓励，充满共情的养育环境最终将被孩子吸收内化，内化了积极自体-客体的他们拥有了自我肯定，自我调节的基本人格功能。这个情景就像是一个没有点亮尾灯的小萤火虫前期必须依赖妈妈的灯光照亮自己的路一样，直到小萤火虫因为妈妈长期的陪伴与支持而点亮了自己的灯为止。拥有了自己内化的灯才标志着他获得了健康的人格结构，拥有了独自探寻人生的自我支撑的力量。他的灯是妈妈（或者爸爸等周围关键镜映者）为他点亮的，他的灯本质上就是内化了的自体-客体的鼓励与支持的“自运行功能”。如果这盏灯若没有被点亮，没有灯光的萤火虫只能继续依靠外在的他人光源来为自己照亮，依赖他人灯光的行为属于将外在他者作为自体-客体结构的补偿行为，他将外在的他人作为内在的人格结构而加以利用。但结构不完整的自体是易碎的、敏感过度的、嗷嗷待哺的，他缺乏建立平等互惠的人际关系的能力，缺乏维持价值感与安全感的内在根基，比如电影《被嫌弃的松子的一生》所描绘的典型情形。（广义自体心理学细微修正了狭义自体心理学提出的独立性，广义自体心理学认为即便拥有健康内嵌的自体-客体结构依然需要依赖外界他者的支持，因为仅仅依靠内部力量往往是能量不够的，所以良好而丰富的外部关系对于心理健康同样重要。）

  科胡特重新定义了精神分析的学科内涵，论证了精神分析的科学性。他认为内省与神入（或翻译为共情）是精神分析的两个基本工具，他将精神分析定义为通过内省与神入研究人类的复杂心理状态的科学。精神分析的原点在于通过基本观察工具（神入与内省）获得的经验以及基于经验的理论推测，任何理论都可以并且应该拿到原点处接受检验与修正。自体心理学理论本身就是通过以上基本科学原则获得的，理论的提出依托了大量临床观察与深入思考。

  来源：

  精神分析读书笔记18-科胡特（一）

• 全书黑白没意思

  作者：不吃人的鱼 发布时间：2020-11-14 15:12:08

  全书黑白。。。不喜欢。可能也是因为黑白的原因，我并没感觉书的内容好，因为根本get不到。真的特别没意思，整本书几乎每一页都提到了色彩，但是每次看到那些颜色的词语，我都要依靠联想才能知道颜色，而并不是每一次联想都能在我的脑子里浮现相对应的色彩，这样我很累！我第一章就读不下去了，色彩反应解读，说什么互补色？？？可是又没有介绍什么是互补色。我觉得介绍一下这个应该不难吧？又不需要多大的篇幅为什么不介绍呢？这本书的假设就是“你对所有的颜色都了如指掌，而本书只跟你说心理的部分“。我觉得特别地过分啊！所以我对书的内容没有多大研究，因为一些很基础的知识阻碍了我读下去。