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本书根据国家教育部、建设部两年制高等职业教育建筑装饰专业技能型紧缺人才培养方案，紧密结合建筑装饰领域的职业需求进行内容组织和编写的。本书主要内容包括：工程承包活动的基础知识 、工程项目招标、工程项目投标、投标报价、建筑工程招标投标参考实例、合同法律基础 、工程施工合同、建筑工程的其他合同、 施工合同的谈判、施工合同的履约管理、工程承包风险管理与施工索赔、合同管理参考案例等。

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书籍介绍

本书根据国家教育部、建设部两年制高等职业教育建筑装饰专业技能型紧缺人才培养方案，紧密结合建筑装饰领域的职业需求进行内容组织和编写的。本书主要内容包括：工程承包活动的基础知识 、工程项目招标、工程项目投标、投标报价、建筑工程招标投标参考实例、合同法律基础 、工程施工合同、建筑工程的其他合同、 施工合同的谈判、施工合同的履约管理、工程承包风险管理与施工索赔、合同管理参考案例等。

• 作者： Yannie 发布时间：2021-05-04 20:10:49

  被封面上“你可以被任何人抛弃，但不能自己抛下自己”这句话吸引。原本以为是一个很好读的故事，没想到读起来十分费劲，终于还是磕磕绊绊地读完了。小说的主人公是一群狂热的“足球流氓”，除了捍卫自己热衷的球队之外，其他正经的事情几乎什么都不做。整本书字里行间都透着一股浓郁的颓丧感，有点乏味也有点无病呻吟。整个阅读过程始终都无法真正投入进去，也无法体会和感受主人公们的遭遇和处境。有点后悔没有尽早放弃，应该把时间放在其他更有意思的书上。

• 作者： 水湄物语 发布时间：2016-07-04 16:09:35

  系列三本是一起看的，似乎最喜欢的还是第一本。那是作为一个普通医者，而不是后期作为“学术专家/联合国项目负责人”那样宏观但不够亲近的角度。

• 作者： Tantro 发布时间：2019-09-04 18:46:36

  民俗部分意外的丰富和有趣

• 作者： 也丁 发布时间：2020-11-04 10:10:08

  买得早，上课资料整理

• 作者： 伏水小石 发布时间：2023-08-06 02:52:15

  这个本子是沪古另一部标着张“笺注”的删减本，不过都注得很差劲，类钱氏注杜诗，点垛獭祭而已，不过附录那篇文章挺好的

• 作者： 古里 发布时间：2019-02-25 20:52:11

  三部曲读完。作为金巨巨粉丝和推理小说爱好者，不喜欢。另外，“他喵的”是什么鬼？

• 顺逆之境

  作者：北漂的短喙犀鸟 发布时间：2022-02-16 08:38:51

  读这本书是因为自己的一个疑惑。隋炀帝杨广弑父淫母，奴役人民，品性低劣到词穷，本就不是正式接班人，上面有个根正苗红嫡长子哥哥杨勇。他是怎么当上皇帝的？

  没有玄武门政变，没有血腥屠戮，他是政绩得到认可，品行大家交口陈赞，隋文帝心甘情愿正式册封为皇太子，那一年他31岁。

  第一反应当然是他在演戏，为了获得皇位扮演一个

  德行人设

  ；但要说他演了31年，就为了当上皇帝干坏事，把自己家的江上搞掉，只能让我的疑惑更大，毕竟他又不是苏妲己。

  那他到底是一个怎样的人，又怎么先登基，再一往无前地赴死，没有回过头。

  杨广13岁之前是勋贵公子，外公独孤信是柱国大将军，相当于军区司令；父亲杨坚是府兵大将军，军长级别，一个军政国家的顶级军政高官家庭。自幼聪明懂事，在他几个顽劣兄弟衬托下显得尤为聪明懂事，自然深得父母宠爱，特别是母亲。

  更幸运的是，在杨广13岁这一年，父亲杨坚被关陇勋贵们推上皇帝之位；本来杨坚还略有推辞，没想到大家说，“你干不干，不干我找别人”，杨坚只好勉为其难当了皇帝，杨广勉为其难成了皇子，由雁门郡公晋封为晋王。

  从此，晋王杨广开始坐镇并州北御突厥的军旅生涯；突厥是隋唐第一大边患，杨广身系国家安危，守土职责；可他才13岁，自己当然系不动守不住，不过不用担心，隋文帝给他配备了强大的辅助团队，顺利征服突厥；虽然是挂名，但荣誉和奖赏不是挂名。

  之后平陈之战如法炮制，杨广挂帅，灭国之功。

  在上位太子之前，杨广真正自己的作为，是立起来了皇位需要的那个

  人设

  ，父母眼里勤俭孝顺，群臣眼里礼贤下士，下属眼里慷慨仁义。

  他需要一个机会，顽劣的太子兄弟给了他很多，一直监视太子的他再清楚不过。指使臣僚上奏，利用父母偏爱，成功上位，水到渠成。隋文帝临终前生疑，但为时已晚，一只病老虎，一个未来新君，见风使舵的勋贵臣僚们太知道支持谁了。

  隋文帝被果断处理，杨广登基的道路是平顺的；这一年他35岁，终于成为了隋炀帝，年号

  大业

  。

  我想他应该是

  自负的

  ，这样的成长经历怎能忍住不自负，

  太顺利了

  ，别人想都不敢想的，他信手拈来；躺着都能封王，坐着就能北御突厥 ，南平陈国，军功显著；站起来就愚弄了天下，成为九五之尊的皇帝。后来他跟臣下说，如果是凭科举考，他也能理所应当地考成皇帝。

  如此自负的皇帝，做些前无古人后无来者的伟业，合情合理。营建东都，广置离宫，掘长堑，筑长城，挖运河，造龙舟；4600万的全国人口，动用劳役3000多万。

  在隋炀帝看来，历代圣王追求的“大业”也没啥难度，凭自己的政绩，勉为其难的号称千古一帝也不为过；那就召藩属使臣万国来贺，共襄盛举如何？

  歌舞攒劲，宾主尽欢，只是东北的撮尔小国高句丽没来，下诏给他，点名批评。没想到被

  置之不理，

  千古一帝生气了。

  携百万大军三征高句丽；一征溃败，剩2千人安全撤军；二征正酣，贵族杨玄感造反，半路撤军；三征高句丽投降，撤军，下诏高句丽来朝，又被

  置之不理。

  此时已全国造反，农民阶级120多起，地主阶级60多起，数量名列历代王朝之首。

  大业13年，唐太祖李渊正式起兵发难；翌年，隋炀帝被禁军首领宇文化及缢死在江都离宫。

  宇文化及的父亲宇文述，从平陈国，夺嫡，征高句丽都是炀帝嫡系支持者，还结了亲家；宇文述临终前，炀帝非常悲痛，派宦官魏氏问老臣遗愿，宇文述将长子化及托付给了老领导，“化及，臣之长子，早预藩邸，愿陛下哀怜”。

  炀帝不付所托，下令宇文化及袭爵许国公，启用为右屯卫将军，继其父掌管禁军。大业14年，宇文化及外调了炀帝的贴身侍卫，派人缢杀了他。

  一如凯撒被刺杀前，留下了那句“布鲁图斯，还有你啊？”，皇帝永远不知道自己身边藏了多少鬼。

  隋炀帝无疑是个暴君，反对他的人的程度和广度都是明证，身死国灭是他咎由自取；他那些自以为的大业貌似都有光明正大的借口，或者说有政治必要性，比如运河到明清时期还在发挥重要作用，但是

  他不爱人，只爱自己，自负到了自恋的程度

  ，用别人的生命浇灌自己的想法。

  他取得的成就，以为凭借的全是自己能力，第三视角看起来也不过都是运气使然，从军功到称帝，老爸铺路，兄弟衬托。可惜他把老天的成全也算成了自己的功劳，飘了起来，以为世界上只有两类人，杨广和其他人，不信你看，他都凭自己能力当上皇帝了，皇帝普天之下能有几个？

  太顺利的成长环境，在能听进意见的年纪没人提醒，没有经历过挫折。起码知道一个基本常识，

  人的能力和忍耐都是有限度的

  ，也不至于长成一个自恋狂皇帝，铸成如此规模的家国悲剧。

• 允许学生在不断地犯错中成长——读《大卫上学去》有感

  作者：有话一定要说唇 发布时间：2016-10-25 10:02:52

  今天，同年级的小李老师给我们班的孩子上了绘本阅读课，绘本的名字是《大卫上学去》。《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。这本书的宗旨是要大卫他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。是的，没有规矩，不成方圆。孩子们就是在这不断地犯错中成长的，渐渐适应学生生活的。

  

  李老师带领孩子们从封面看起。封面上一个小男孩，手拿作业本纸折成的纸飞机，在教室里正要放飞呢！这个小男孩就是故事的主人公大卫。又让学生看了封底。封底是大卫的一页作业，写得花花绿绿的，有差号，有涂改，有鬼脸……寥寥草草的、乱七八糟的。

  

  然后，让大家读了扉页的内容。大卫的老师总是说……

  大卫，不可以！

  不可以大叫，

  不可以推人，

  不可以在

  走廊上奔跑。

  

  接下来，进入正文的阅读。李老师采用一边看图，一边问答，多让学生联系生活，或者进入角色进行对话。

  1.大卫，迟到了！

  同学们想想，大卫为什么迟到呀？

  2.大卫，回去坐好！

  上讲台板演，就在讲台上张牙舞爪，做鬼脸。假如你是大卫，你还会怎样做？指名学生说话。

  3.大卫，上课不可以吃口香糖！

  让学生练习我们学校打校规校纪来讲。

  4.注意听讲！

  课堂上，大卫又走神了。他把脸扭向了窗外，看见蓝蓝的天空飘着朵朵白云，他沉浸在天马行空之中。

  

  5.大卫，要先举手！

  对于老师提问的问题，大卫也会，当老师提出问题时，他就站起来抢着回答。提问：大卫这样做，和我们课堂上的有何不一样？

  6大卫，排队去！

  午餐时，同学们都在排队打饭，可是大卫却？观察图画上的人物表情，想象人物说话。而后再猜一猜后面可能要发生的故事。

  7.我不管是谁先开始的！

  学生观察图画，说话。（满地的食物，真是浪费。大卫的脸上都长着面条，小伙伴的头上都是果酱。）

  

  8.大卫！已经开始上课了！

  上课铃响了，同学们都进入到了教室，空旷的校园里，只有大卫还沉浸在玩儿球中。

  9.嘘……

  课堂上，同学们专心读书，认真交流之际，大卫拿着铅笔敲了起了打击乐。李老师让孩子们知道，在集会时、在电影院、在图书馆、在校园里、在课堂上等都不能大声喧哗，因为，大声喧哗不是文明的举止。

  10.手不要乱碰！

  美术课上，大卫把水彩颜料抓得满手都是，他站在凳子上正要向同学抹去。让学生联系我们的美术课来谈谈。

  11.又要去？！

  课堂上，大卫又要去卫生间。提问：大卫是第一次去吗？哪个词说明他不是第一次？为什么“去”的后面一个问号，还有一个感叹号？培养学生的发散思维。

  12.这样吧，大卫同学！放学以后你留下！

  课堂上，大卫又开小差了，提问：他做起了什么？都画些什么？画得怎样？

  同学们想象一下老师把大卫留下会做些什么？（值日——擦桌子，补习功课，写作业。）

  13.大卫，做完了吗？

  大卫很能干，桌子擦得锃光发亮。

  

  14.做得很好，大卫！现在你可以回家了。

  老师用语言对大卫进行了肯定，并且还奖他一颗小星。

  15.大卫回家去，小伙伴们在路边等他。虽然大卫上学迟到，不会听讲，不守课堂纪律，甚至影响同学们学习，但是大卫也有优点，他聪明，他会值日等，所以他也有小玩伴儿。

  

  总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年级学生的特点；另外，它的语言简单、精练，给人们留出大量的空间让去想象。绘本阅读，我们会一直尝试下去的。

   

  

  大卫的身上就有我们的孩子的影子。是的，小学低年级的孩子是在不断地犯错中渐渐适应学校生活的；渐渐明白不能光顾自己，也要考虑他人的感受到的；渐渐地爱上课堂学习的方式的；渐渐地……我们作为老师或者成人，应该允许学生的犯错，应该以发展的眼光看待孩子，应该善于捕捉教育的契机，应该放大学生的闪光点，应该严慈相济……我们要允许学生是不断地犯错中成长哇！

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