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全书分为七个板块，包括走进经济法、市场主体法、市场交易法、金融票据法、市场秩序法、劳动保障法、仲裁诉讼法。本教材可以作为经管类高职高专教育、各类成人教育的通用教材，也可作为社会读者学习、了解经济法律制度的阅读资料。

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       本教材立足我国现行经济法律制度，结合高职高专教育的特点，按照高职高专教育注重实践能力培养的原则吸纳和编排教学内容，对经济法的基础知识和基本原理作了较为全面的介绍，并通过案例分析，凸现教学内容的实用性。

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  侦探，一个通过发现蛛丝马迹，探寻事实真相的职业。

  作为符号侦探，吉纳维芙的要探寻的真相不同于寻常侦探。福尔摩斯寻找的是凶手，而吉纳维芙寻找的，是人类思想的第一缕微光。

  “我们的祖先，是什么时候开始拥有人类真正意义上的思考能力的？我们又是怎样从那时一步步走到今天的？”

  要得到问题的答案，首先要知道人类的大脑是如何发展的。人类的远古祖先生活在大约350万年前，他们的大脑远小于现代人的大脑。然而，“大脑这种软组织无法以化石的形式保存下来”，现代科学无法通过解剖他们的大脑，来理解大脑神经元的活动。

  解剖学无能为力之时，便到了考古学的领域。作者在第二章就给出了方法：“既然无法直接研究大脑，那就研究大脑活动的产物。”

  人类使用的各种工具，以及用工具创造出来的作品，都是大脑活动的产物。现代社会种类繁多的艺术作品，如蒙娜丽莎画像、断臂维纳斯雕像，以及各种科技产品，如智能手机、智能家电等，代表着现代人类智慧的最高水平。

  同样，从早期人类留下的各种工具和符号，我们也可以一窥他们当时的生活状态。这便是本书的主线。

  但《侦探符号》又不同于传统的学术文献，吉纳维芙详尽地描述了发现符号过程中的所见所闻：遗址周围的自然风光、地理环境，怎样在洞穴里匍匐前进，怎样找到符号……阅读过程中，就好像与她一起来了一场远古的探险。

  然而吉纳维芙作为“侦探”，光是发现线索，还远远不够。于是，她又使用了一些科学的分析方法，如，放射性碳定年法、电脑图像处理技术、大数据分析方法等，再辅以适当的想象力，为我们描绘出冰河时期的人类生活的图景：

  从经过热处理的鲜红赭石，推测远祖人类的化学知识；

  从毫无实际用途的石头雕像，推测远祖人类的审美意识；

  从豪华的墓葬规模，推测远祖人类对死亡的理解；

  从数量有限的贝壳，推测远祖人类的身份意识；

  从洞穴里的人物画像，推测远祖人类如何看待自己；

  从意义晦涩的岩画，推测远祖人类的幻象和信仰；

  从重复图像的分布，推出远祖人类的迁徙路线，贸易网络覆盖情况；

  ……

  这些符号为我们提供如此多的信息，尽管它们简单且粗糙，或许还比不上小学生的信笔涂鸦。但看到书中的插图，我仍然觉得感动。

  已经具备现代人思维的远祖人类，为何创作出来的却是这样“粗制滥造”的作品？

  不是因为他们智力低下，书中已经论证，“他们的认知水平已经发展到和我们同样的高度”。

  而是因为他们是“盘古”，是劈开混沌的开创者，是人类思想的第一缕微光。

  他们是第一批尝试把身边的实物和脑中的幻象画下来的人。

  如同科技领域经过数千年的知识积累，才在近百年迎来技术的井喷式发展。现代艺术领域结出的累累硕果，也是站在巨人的肩膀上完成的。

  而远祖人类没有肩膀可以站，因为“他们自己就是巨人”。