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《口才宝语商训练丛书》（少儿版）是一套面向小学生的口语训练及语言运用能力培养教材，由教育培训机构“口才宝语商学院”研发并使用。丛书共含4册，从讲故事、朗诵、演讲、主持4个途径，循序渐进地培养口语表达能力。

本书为《口才宝语商训练丛书》（少儿版）的第三册，通过引导学生学习演讲知识和技能，达到培养口语表达能力的目的。共有12课，每课包括基本功培育、实用术演练、语商拓展三部分。通过四板块和四维度展开系统培训：所谓四板块，即知识链接、语商学堂、语境模拟和言语交际；所谓四维度，即口修（口齿灵活）、声修（声调感知）、体修（态势形体）和脑修（思维表述）。

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王玲玲，是苏州科技大学教授、苏州大学硕士生导师、国家级普通话测试员、苏州市语言学会副会长。

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书籍介绍

《口才宝语商训练丛书》（少儿版）是一套面向小学生的口语训练及语言运用能力培养教材，由教育培训机构“口才宝语商学院”研发并使用。丛书共含4册，从讲故事、朗诵、演讲、主持4个途径，循序渐进地培养口语表达能力。

本书为《口才宝语商训练丛书》（少儿版）的第三册，通过引导学生学习演讲知识和技能，达到培养口语表达能力的目的。共有12课，每课包括基本功培育、实用术演练、语商拓展三部分。通过四板块和四维度展开系统培训：所谓四板块，即知识链接、语商学堂、语境模拟和言语交际；所谓四维度，即口修（口齿灵活）、声修（声调感知）、体修（态势形体）和脑修（思维表述）。

• 作者： lennon 发布时间：2021-02-28 23:54:25

  二月就特么upset在这本破书上了。书介绍得特详细，认真看这种说明书一样的东西，会把人逼疯，反正把我逼疯了，特么终于翻完了。

• 作者： 某人韩东 发布时间：2021-05-30 17:40:27

  反正牛逼。。

• 作者： 心有猛虎 发布时间：2021-12-11 19:50:57

  当成诗人传记读，写得不错

• 作者： chartitec 发布时间：2022-09-29 01:35:44

  代

• 作者： 秘莫一 发布时间：2015-05-14 11:57:43

  地铁读物

• 作者： 俄格托德 发布时间：2013-07-14 22:20:08

  以EP系列文件为主干，加上国内目前的一些实际应用状况，非常实用的一本书

• 我日

  作者：Fancies 发布时间：2011-04-29 00:13:19

  昨天翻开书看第一段就知道上当了，我日！竟然还有人在吹捧，这不是92年的作品《草鞋权贵》么，换个名字又来欺骗纯情的读者了，严歌苓的笔触太有特点了，没办法不印象深刻啊！这已经不是第一次了，把《穗子物语》整理整理就变了《谁就有女初长成》……严歌苓你至于么，这tm是谁的主意啊……

• 《如何阅读一本书》索引和心得

  作者：锡弥 发布时间：2009-10-29 11:28:41

  《如何阅读一本书》读书笔记

  《如何阅读一本书》

  美 艾德勒 范多伦 著

  郝明义 朱衣 译

  商务印书馆

  2009年3月11印

  978-7-100-04094-5

  综述：

  本书是一本指导如何阅读的实用类书籍。书中提倡想要提高自己的读者要有“主动阅读”的勇气。进而将“主动阅读”分为四个层次：

  1.基础阅读

  2.检视阅读

  3.分析阅读

  4.主题阅读

  作者在阅读的四个层次和几乎所有的图书类型，纵横两个层面上，探讨了如何进行锻炼心智的主动阅读。

  作者的主旨在于：作为一个有追求的读者，甚至是作为一个对自己心智的成长有要求的人，一定要通过主动阅读的锻炼，挑战自己觉得“困难”的书进行阅读。在自我要求和不懈努力下在心智上得到成长。

  目录：

  第一篇 阅读的层次

  第一章 阅读的活力与艺术-------7

  关于阅读的总论，提出“主动阅读”概念，与普通阅读的对比

  第二章 阅读的层次------------18

  划分阅读的层次

  第三章 阅读的第一个层次：基础阅读-----22

  概述最基本的阅读层次，一般而言，能阅读本书的，应该就已经超越，或者至少成熟这个层次了

  第四章 阅读的第二个层次：检视阅读-----30

  检视阅读，作为真正阅读的基本阅读层次，在后面两种高级层次的阅读上发挥了重要作用，本章涉及到方法和关于阅读速度的方法与效率的讨论，很重要

  第五章 如何做一个自我要求的读者-------42

  主动阅读者如何提出问题，如何做笔记，如何培养阅读习惯，本章非常重要

  第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读

  第六章 一本书的分类-------55

  阅读的开端

  第七章 透视一本书---------69

  通过检视阅读，能够贯通一本书的结构和大意，虽然不太可能透彻了解，但基本了解一本书的内容。分析阅读的第一个阶段。本章很重要

  第八章 与作者找出共通的词义-------88

  与作者在关键的词汇上达成一致的理解，也就是对重要概念上达成一致。探讨了关注和鉴别核心词汇和概念的重要性

  第九章 判断作者的主旨---------104

  不用说，本章很重要，分析阅读的第二个阶段

  第十章 公正地评断一本书---------123

  阅读过程中保持公正的重要性，以及一些相关的实用性的建议，重要，我基本明白，但也要时刻提醒

  第十一章 赞同或反对作者----------135

  强调了，在没有完全了解一本书以及这个作者讲述的东西之前，不要下判断。分析阅读的第三个阶段，很重要

  第十二章 辅助阅读--------148

  如何借助别的方式在帮助进行分析阅读

  第三篇 阅读不同读物的方法

  第十三章 如何阅读实用型的书-------167

  第十四章 如何阅读想象文学--------177

  第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议----------187

  第十六章 如何阅读历史书-----------204

  第十七章 如何阅读科学与数学----------222

  第十八掌 如何阅读哲学书----------234

  第十九章 如何阅读社会科学----------255

  第四篇 阅读的最终目标

  第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读---------267

  主题阅读的注意事项，方法，非常重要

  第二十一章 阅读与心智的成长-------290

  总结

  笔记：

  主动阅读一本书的方法

  第一步 检视阅读

  有系统地略读和粗读：（P31~33）

  1.先看书名页，然后如果有序就先看序。

      要很快地看过去。特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。

      非文学类图书的序更有价值，相比下，尤其是针对国内的情况，文学类的序起到的作用不大，尤其是原创类。

  2.研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。

  3.如果书中附有索引，也要检阅一下。

      根据某一词条被引用的页数的多少，能够判断某个词条的重要性。

      这是一种发现核心词和概念的好方法。

  4.如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。

  5.从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。

      如果这些篇章在开头或解围有摘要说明（很多会有），就要仔细地阅读这些说明。

  6.最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。

      最重要的是，不要忽略最后的两三页。很少有作者能拒绝这样的诱惑，而不再结尾几页将自己认为既新又重要的观点重新整理一遍。

  如果说1~4我偶尔还会不认真地做一下的话，5、6两个部分基本上就没做过，或者很盲目而毫无功效地偶尔做过。5、6两点的做法，很有启发性和实用性，以后要注意。

  粗浅的阅读（P34）

  所谓的粗浅的阅读，只是“正确的阅读方向”的挑衅式说法。

  什么叫对的方向？答案是一个很重要又有帮助的阅读规则......：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂得地方不要停下来查询或思索。

  此处涉及到一个“阅读速度”的问题（P38）：

  阅 读并非一味地快或者慢，真正理想的阅读速度需要根据阅读的情况而调节，说来简单，事实上能做到的人不多。试想，既要力避停顿甚至回顾，顺畅地读完，又要用 速度方法来提高自己的阅读速度。另一方面又要明白在什么环节要放慢速度，什么环节只需要一掠而过。尤其是，放慢也好，加快也好，到什么速度是“合适”的， 也是无法仅仅用想像就能回答的。这都需要通过不断的实践，来养成习惯。事实上，“不回头”和“提速方法”都是着手的地方。

  将大拇 指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛 能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。

  第二步 分析阅读

  第一个阶段：找出一本书在谈些什么的规则

  分析阅读规则之一（P56）

  你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。

  规则之二（P69）

  使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。

  这句话和《故事》的作者强调的内容一样，一个好的故事，可以用一句话来讲述大概。

  规则之三（P70）

  将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

  将全数的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。

  规则之四（P85）

  找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

  第二个阶段：诠释一本书的内容规则

  规则之五（P90）

  找出重要单字，透过它们与作者达成共识。

  第一个部分是找出重要单字......第二个部分是确认这些单字在使用时的最精确意义。

  规则之六（P109）

  将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨

  规则之七（P109、116）

  从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。

  或者另一种说法

  如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。

  规则之八（P121）

  找出作者的解答。

  第三个阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则

  A.智慧礼节的一般规则

  规则之九（P127）

  在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”

  规则之十（P130）

  当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。

  规则之十一（P134）

  尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。

  B。批评观点的特别标准（P138）

  证明作者的知识不足；证明作者的知识错误；证明作者的不合逻辑，证明作者的分析与理解是不完整的。

  主动阅读的最终形态

  主题阅读的步骤（P273、288）

  一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段

  1.针对你要研究的主题，设计一份实验性的书目。你可以参考图书馆的目录、专家的建议与书中的书目索引。

  2.浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

  二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到得书籍

  1.浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

      在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。

  2.根据主体创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或者至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

      在这时候就是要由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。

      我们不只要能够坚决拒绝接受任何一位作者的词汇，还得愿意面对可能没有任何一位作者的词汇对我们来说是有用的事实。

  3.建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

  4.界定主要及次要的议题。谈后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

  5.分析这些讨论。这得把问题和议题按照顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

  注意：理想的来说，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。

  主动阅读一本书的必要性

  一、为什么“资讯”或者“知识”不等同于“理解”？（P8）

  “知识”是否那么必然是“理解”的先决条件，可能和一般人的一位有相当差距。我们为了“理解”一件事，并不需要“知道”和这件事相关的所有的事情。太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。

  会 发生这个现象的一个原因是：我们所提到的这些媒体，经过太精心的设计，使得思想形同没有需要了（虽然只是表象如此）。如何将知识分子的态度与观点包装起 来，是当今最有才智的人在做的最活跃的事业之一。电视观众、收音机听众、杂志读者所面对的是一种复杂的组成......目的都在让人不需要面对困难或努 力，很容易就整理出“自己”的思绪。

  二、阅读的艺术的定义（P11）

  这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。

  三、如何做一个自我要求的读者

  主动阅读的基础：一个阅读者要提出的四个基本问题（P43~44）

  1.整体来说，这本书到底在谈些什么？

  2.作者细部说了什么，怎么说的？

  3.这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

  4.这本书跟你有什么关系？

  光是知道这四个问题还不够。在阅读过程中，你要记得区提出这些问题。要养成这样的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者。除此之外，你还要知道如何精准、正确地回答问题。如此训练而来的能力，就是阅读的艺术。

  做读书笔记的方法（P46~47）

  一、结构笔记

      在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。......这些笔记的主要的重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。

  二、概念笔记

      等你做分析阅读时，关于这本书的准确性与意义的问题，你就要提出答案了。在这个层次的阅读里，你做的笔记就不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。

  三、辩证笔记

      对一个已经熟练同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者来说，还有一个更高层次的记笔记的方法。那就是针对一出场讨论情境的笔记——这场讨论是由许多作者所共同参与的，而且他们可能根本没有觉察自己的参与。

      这是从好多本书中摘要出来的，而不只是一本，因而通常需要用单独的一张纸来记载。就一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列。

  四、做笔记的技巧

      1.划底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。

      2.在画底线处的栏外再加画一道线——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。

      3.在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签。这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。

      4.在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。

      5.在空白处记下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是于此处观点不同的地方。这样做能让散步全书的想法统一集中起来。

      6.将关键字或句子圈出来——这跟画底线是同样的功能。

      7.在书页的空白处做笔记——在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。

         对已经习惯做笔记的人来说，书本前面的空白页通常是非常重要的。最好是用来记载你的思想。你读完一本书，在最后的空白页写下个人索引后，再返回前面的空白页，试着将全书的大纲写出来，列出基本的大纲与前后篇章顺序。这个大纲是在测量你是否了解了全数。